Billet de blog Semaine du 10/16 / 17-10 / 20/17

Driscoll - Sciences humaines

Cette semaine, les étudiants ont fait une pré-évaluation sur la manière de faire des inférences et de tirer des conclusions. Ils ont ensuite appris ce qu'est une inférence (preuve textuelle + connaissances de base = inférence), comment les lecteurs en déduisent, la différence entre une inférence et une prédiction, et pratiqué l'inférence à l'aide de publicités, de notre roman lu à haute voix et de courts passages. Les étudiants ont continué à travailler sur les centres et leurs essais d'opinion en 5 paragraphes. Les élèves ont découvert les différences entre la révision et l'édition de l'écriture, puis ont reçu les affectations de leurs partenaires d'écriture et se sont mis à réviser et à éditer l'écriture de chacun. Nous sommes impatients de partager nos essais d'opinion finis mercredi avec une soirée d'édition en classe!

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Tem- TIGE

Cette semaine, nous avons continué à explorer le son, en nous concentrant sur la fréquence et l'amplitude. Nous avons terminé notre unité matière par une évaluation des normes. En mathématiques, nous avons terminé notre étude de la géométrie, en terminant par des transformations de polygones. Nous passerons à la mesure, tout en revoyant la géométrie. Nous passerons en revue spécifiquement les anges, les triangles et les quadrilatères et tous les attributs qui accompagnent ces formes.

 

Casalengo- Sciences humaines

Cette semaine dans les sciences humaines, nous avons ajouté des mots forts d'émotion à nos fiches de planification de petits moments mémorables et avons conçu le fil conducteur de nos histoires. Nous avons commencé des groupes de livres du cercle de la littérature qui comprenaient des réponses dans nos cahiers de lecture. Demandez à votre enfant de vous dire ce qu'il lit. Nous avons utilisé notre iPads pour en savoir plus sur les civilisations anciennes. Les élèves ont écouté le texte et effectué certaines activités numériquement. Passez un week-end fabuleux!

 

Walker - TIGE

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Science: Les étudiants ont été engagés dans des recherches sur les couches de la terre et le cycle des roches pour leurs projets du premier trimestre. Les étudiants créeront une présentation vidéo à partir de la recherche. Nous avons continué à nous concentrer sur les couches de la Terre et le changement de la surface de la Terre (altération, érosion et dépôt) et avons ajouté le cycle des roches (sédimentaire, métamorphique et ignée).

En mathématiques, les élèves ont continué à mettre en pratique les compétences précédentes: Ordre des opérations (GEMDAS) et trouver des fractions et des décimales équivalentes avec et sans modèles. Nous travaillons maintenant à la maîtrise de la comparaison et du classement des nombres décimaux, des fractions et des nombres mixtes. Ensuite, nous commencerons à ajouter et à soustraire une fraction avec un dénominateur différent.

 

Gallion - TIGE

Nous avons eu une semaine tellement amusante! Les étudiants ont terminé la base de la forêt tropicale. ils ont installé la toile de fond, de grands arbres, des vignes et des feuilles. La semaine prochaine, leur objectif de création se déplacera vers leur être vivant spécifique. Les élèves utiliseront du matériel pour créer une réplique réaliste de leur plante ou animal. Ils ont terminé leurs recherches et rédigeront un rapport pour accompagner leur réplique. En mathématiques, les étudiants ont travaillé pour multiplier les nombres décimaux et utiliser l'estimation pour vérifier leurs réponses. La semaine prochaine, nous terminerons notre unité décimale avec des décimales de division. Dans Science, nous examinerons les similitudes et les différences entre les cellules végétales et animales.

 

Sanguino - Humanités

Les étudiants sont sur une lancée et ont presque terminé la toile de fond de la forêt tropicale! La semaine prochaine, ils commenceront à créer leurs modèles 3D de leurs organismes. Cette semaine en lecture, les élèves ont appris ce que signifient les mots «inférer» et «impliquer», puis comment les lecteurs utilisent les connaissances de base et les preuves contenues dans le texte pour faire des inférences / tirer des conclusions. Ils ont commencé par appliquer ces compétences à des passages fictifs et à la fin de la semaine, ils ont lu un article non fictif sur la forêt amazonienne pour relier la nouvelle compétence consistant à faire des inférences / tirer des conclusions à leur projet. Par écrit, les étudiants ont continué à rédiger leurs rapports de recherche, tout en se référant à des exemples de texte de mentor. La semaine prochaine, ils feront des évaluations par les pairs en utilisant la rubrique de rédaction.