Driscoll-人文科学今週はとてもエキサイティングでした！ クラスを切り替えたところ、第3四半期にガリオン夫人とサンギノ夫人の担任が私とテム夫人のところにやって来ます。 事実と意見の違いを確認し、トピックと主要なアイデアを確認して、着実に動き始めました。 学生はXNUMXつの異なるものを読み始めました[…]

第24四半期の学習プレゼンテーションに参加してください。 2月00日水曜日の午後5時から午後00時まで、生徒がこの四半期に達成したすべてのハードワークを確認するために25日間/時間来ます。放課後、生徒にグループのプロジェクトを案内してもらいます。 10月30日木曜日12:00 am-XNUMX:XNUMXpm    

Driscoll-人文科学今週はとても忙しかったです！ 学生は、STEMで役立つ新しい接頭辞であるキロとミリを学びました。 すべての文学サークルグループはXNUMX回目のディスカッションを行いました。生徒たちは、仲間に対して非常に興味深く思慮深い質問をしました。 学生はまた、社会科（古代ギリシャについて学ぶ）での仕事を続け、[…]を使用するテキストを調査しました。

Driscoll-人文科学の学生は休憩の前に忙しい週を過ごしました-彼らはルーツjur / jus、意見エッセイの反訴とは何か、そして著者がそれを含める理由について学びました。 次に、パートナーと協力して、学生の例のエッセイを色分けして、意見エッセイのすべての要素を見つけました。 彼らはまた彼ら自身に反訴を加えた[…]

Driscoll-人文科学今週、学生は新しいルーツであるフォンを学びました。 彼らはノンフィクションのテキスト構造についても学び、原因/結果のテキストを詳細に調査し、複数の記事を調べて、その中の原因/結果を見つけました。 学生はまた、移行の単語やフレーズ、および作家がアイデア/段落を接続するためにそれらをどのように使用するかについて学びました。 学生はトランジションを追加し始めました[…]

Driscoll- Humanities今週、学生は新しいルーツ（bene）を学び、これまでに学んだすべてのルーツを使ってレビューゲームをプレイしました。 学生はまた、意見を書くための結論の段落を書く方法を学び、例のエッセイで良い結論の部分を特定する練習をしました。 生徒たちは自分の全体を書くことに取り組んでいます[…]

Driscoll-人文科学今週はとてもエキサイティングでした！ クラスを切り替えて、カサレンゴさんとウォーカーさんの担任が第XNUMX四半期に私とテムさんのところに来ます。 私たちは、主要なアイデアの事前評価を行い、意見を書く事前評価を完了し、事実と意見の違いを学び、開始することで、着実に動き始めました[…]

この非常に短い週は満員でした！ 生徒たちは、学習のプレゼンテーション中に、最終的なプロジェクトをお互い、家族、および他のクラスと共有しました。 コミュニティのメンバーは、美術館スタイルのオープンハウスにある5年生の教室すべてを訪問し、プロジェクトを表示し、完成品について質問するようになりました。 来てくれたみんなありがとう[…]