パンデミック問題解決 1 / 25 / 21
今週のプロジェクトは現実の世界です。 生徒が学校に戻ると、現在のすべてのモデルでは、教室で6フィート、体育や休憩などの活動をしているときは10フィートの間隔が空けられます。 生徒はこれまでのように教室内を自由に移動することができなくなるため、生徒は椅子で落ち着かないときにできる活動の操舵室を持つことができる必要があります。 今週の生徒は、6フィートと10フィートがどのように見えるかを視覚化して覚え、他の生徒と共有できる簡単な方法を作成し、落ち着きのないときに椅子から行うアクティビティを考え出し、アイデアやゲームを考え出すことを使命としています。それは10フィートの間隔で休憩中に行うことができます。
S：コロナウイルスとCDCの推奨事項
T：ビデオ録画
R: 問題をどうするか
E:
A:
M：測定
毎週、子供全体のニーズをよりよく満たすために Oakridge 独立して、または小グループで行われる非定型のSTEM問題を提示します。 毎週のプロジェクトに関連した読書の選択があり、学生は問題の解決に集中するだけでなく、解決策に関連する執筆の機会もあります。
私たちの目的は、人生で遭遇する問題には複数の解決策があることを学生に教えることです。 これらのソリューションは、批判的思考スキルの開発と創造性に依存します。 コミュニケーションとコラボレーションの追加されたコンポーネントは、学生が小さなグループでプロジェクトを行うことになった場合にも現れます。 これらのプロジェクトは、学生がお互いからだけでなく、成功と失敗から学ぶことができるように設計されています。 授業では、報告を行うだけでなく、経験を共有するときにコミュニケーションスキルを身に付ける機会を学生に与えるための時間が組み込まれます。 最後に、生徒は、各プロジェクトが自分のプロジェクトに加えることができる改善を検討する内省で終わるため、世界のすべてのものを改善できることを理解します。 完璧ではなく進歩。