Оценка на основе стандартов

Оценка на основе стандартов (SBA) это метод оценки мастерства учащихся. Программа SBA предназначена для того, чтобы помочь учащимся, семьям и учителям точно понять, как идут дела у учащихся в процессе развития своих навыков. Это не способ понять, что дети могут делать, основанный на заданиях или продуктивном мышлении.

Традиционная система оценок не всегда описывает навыки ученика. Оценка по шкале ABCDF подталкивает учащихся к оценке «A» и не оставляет места для дифференциации исключительных уровней навыков и может непреднамеренно создать условия для сравнения и суждения, которые контрпродуктивны для обучения.

«Зачем… кому-то нужно менять текущую практику выставления оценок? Ответ довольно прост: оценки настолько неточны, что почти бессмысленны ». Роберт Марцано 

Мы используем описания, основанные на передовых исследованиях, чтобы сообщить о навыках учащихся по каждому стандарту, требуемому Министерством образования Вирджинии и государственными школами Арлингтона.

Эти дескрипторы уровня производительности (PLD):

Встречает стандарт Студент последовательно демонстрирует мастерство в стандарте.
Приближение к мастерству Студент находится в процессе освоения стандарта.
Развитие Мастерства Студент демонстрирует первоначальное понимание стандарта с поддержкой.
Недостаточные доказательства У учителя нет доказательств, чтобы определить уровень мастерства ученика для этого навыка.

 

Путешествие к мастерству

Для каждого стандарта на каждом уровне обучения группы совместного обучения (CLT) создают значимые и четкие контрольные показатели, которые учащиеся достигают, чтобы показать, что они выполнили стандарт, установленный Вирджинией и Арлингтоном.

Перед школами в Арлингтоне, как и во всех школах Вирджинии, стоит задача обеспечить, чтобы все учащиеся овладели необходимыми навыками и получили знания, изложенные в Стандартах обучения Вирджинии или SOL.

SBA отличается от традиционной «оценки» тем, что устраняет проблемные индикаторы «Неудача» и «ноль». Вместо того, чтобы начинать с «нуля», студенты начинают с точного описания «нет доказательств», что означает, что студенты просто еще не дошли до этой части обучения. Большинство студентов пройдут курс «Развитие мастерства» по мере того, как они учатся и развивают свои навыки.

Фактически, большинство студентов проводят большую часть своего времени в процессе обучения на этапе «Развитие мастерства», поскольку они развивают навыки и беглость знаний по содержанию.

Как только учащийся соответствует стандарту навыков, установленному Вирджинией и Арлингтоном, его навыки точно регистрируются как «Соответствует стандарту».

Поскольку каждый студент уникален, SBA принимает любую демонстрацию навыков как действительную, поэтому Oakridge Учителя используют широкий спектр примеров работы учащихся, артефактов, конференций и анализов, чтобы осмысленно понять каждого учащегося. Oakridge стремится создать аутентичный учебный опыт и помочь студентам продемонстрировать свои навыки в аутентичном контексте.

Этот «омнимодальный» метод оценивания позволяет любому учащемуся продемонстрировать мастерство любым способом. Он учитывает уникальность учащихся и способствует беспристрастному, неконкурентному обучению и соответствует методам обучения, основанным на стандартах, которые мы используем в Oakridge, например, с отделениями чтения и письма педагогического колледжа.

С точки зрения развития неверно думать, что все дети всегда максимально одарены или обладают навыками во всех областях. Тем не менее, хотя не все учащиеся достигнут «Превышает стандарт» по всем стандартам, учителя всегда будут предоставлять возможности для расширения и углубления знаний и мастерства, чтобы поощрять успешных учеников к созданию новых и инновационных способов демонстрации исключительного мастерства в областях, которые их интересуют. Поскольку мы используем омнимодальные методы оценки, способы, которыми учащиеся создают что-то новое, будут варьироваться от ребенка к ребенку в зависимости от их талантов, предпочтений, интересов, личностей и оригинальных идей.

Заключение

И литература по оцениванию, и наша образовательная философия на Oakridge ценит каждого уникального ребенка. Оценка на основе стандартов устраняет нездоровые, стрессовые и неточные системы внешней мотивации, такие как традиционное выставление оценок, в пользу точных, не требующих больших затрат отчетов об овладении навыками учащихся.

Рекомендации

«Дело против оценок» Альфи Кона: http://www.alfiekohn.org/article/case-grades/

«Дело против наград и похвалы», Письмо Гарвардского образования: http://hepg.org/hel-home/issues/10_2/helarticle/the-case-against-rewards-and-praise

«Дело против оценок» Майкла Томсена:  http://www.slate.com/articles/double_x/doublex/2013/05/the_case_against_grades_they_lower_self_esteem_discourage_creativity_and.html

«Самоуважение, основанное на внешних источниках, имеет последствия для психического здоровья», - Американская психологическая ассоциация:  http://www.apa.org/monitor/dec02/selfesteem.aspx

«А - лучший» Кэролайн Грейг: https://www.macalester.edu/educationreform/actionresearch/GreigAR.pdf

«Оценка на основе стандартов сделала моего ребенка средним», Лиза Вестман: https://lisawestman.com/2017/03/15/standards-based-grading-made-my-kid-average/